Ciencias sociales en la escuela. Criterios y propuestas

Sinopsis

Se trata de una compilación de ensayos que recorren las principales cuestiones de las Ciencias Sociales, revisando y reactualizando las perspectivas didácticas sobre estas últimas.
Si bien se trata de aportes conceptuales, todos los ensayos incluyen propuestas bien concretas para su abordaje en el aula, así como herramientas que constituirán un aporte para el mejoramiento de la práctica docente en un área compleja, entre otras cosas, por su diversidad disciplinar.

Índice
1. Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza por Isabelino Siede
Por qué enseñamos lo que enseñamos
Los aprendizajes que perduran
El objeto de enseñanza del área: la realidad social
Los propósitos y el valor formativo
El desafío ético y político de enseñar Ciencias Sociales
Bibliografía

2. Nación: ¿algo para recordar?, ¿algo para celebrar?, ¿algo para proyectar? por Silvia Finocchio
La nación en la escuela, hace cien años
La nación en la escuela, hoy

3. Enseñar Historia en la lectura compartida. Relaciones entre consignas, contenidos y aprendizaje por Beatriz Aisenberg
Leer Historia: reconstruir el mundo histórico desplegado en los textos
El propósito lector y las consignas de lectura
En la enseñanza usual: cuestionarios y lectura en soledad
Para enseñar y aprender Historia leyendo: lectura compartida, consignas globales y abiertas
Bibliografía
Anexos

4. Enseñar sobre pueblos originarios y la “conquista del desierto”: alternativas para revisar la propia mirada por Nora Bail, Viviana D´Amico, María Luisa Gómez y Ana María Vijarra
¿Desde qué discursos históricos se imagina el mundo aborigen?
¿Cómo se enseña este tema en las escuelas?
Criterios para pensar en otro enfoque sobre el tema
Recursos para diseñar una secuencia alternativa
La lectura de fuentes documentales
El uso de videos documentales
Exploraciones, logros y perspectivas
Bibliografía
Sitios webs de interés

5. Enseñar sobre el trabajo y los trabajadores en la Argentina por Ariel Denkberg y Sebastián Díaz
El trabajo y los trabajadores en la currícula de Ciencias Sociales
Trabajo y modelos productivos en la Argentina
Análisis de fuentes primarias
Trabajo con los medios de comunicación
Trabajo y territorio a través de un estudio de casos: la represa del Comahue
Bibliografía
Sitios web de interés

6. Enseñar sobre los mundos rurales hoy: complejidad, cambios y simultaneidades por Adriana Villa y Viviana Zanobi
La Colonia Carlos Pellegrini: reconversión económica, cambios territoriales y tensiones sociales
Los cambios territoriales y su enseñanza en la geografía escolar
Algunos aportes a la enseñanza del caso Colonia Pellegrini para la mejor comprensión de los espacios rurales
Para seguir pensando: información y conceptos
Bibliografía

7. Enseñar sobre los procesos migratorios recientes: coreanos en la Argentina por Adriana E. Serulnicoff e Isabelino A. Siede
La enseñanza en la escuela de los procesos migratorios
Un recorrido de enseñanza en 3.º grado
Evalúan los alumnos, evalúan los docentes
Pistas y criterios para revisar la enseñanza
Bibliografía
Sitios webs de interés
Anexos

8. Enseñar la Historia reciente en la escuela: problemas y aportes para su abordaje por Vera Carnovale y Alina Larramendy
El pasado reciente en la escuela: aportes para pensar en su enseñanza
Hacia la articulación entre testimonios, contextos y conceptos
Aproximarse a la complejidad de la explicación histórica
La circulación de voces sobre el pasado reciente en la escuela: los límites de la polifonía
Bibliografía
Anexo: materiales para trabajar en las aulas

9. Preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales por Isabelino A. Siede
Dime qué preguntas y te diré qué encontrarás
El conocimiento social en el aula
Establecer un recorte
Herramientas de problematización y conceptualización
El valor de las preguntas

Bibliografía