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Premio IX Jornadas de Educación al Mejor Libro de Educación de edición 1998 en la Categoría Obras de Práctica de Aula.
Sumario: Las Ciencias Naturales en la escuela. Datos reveladores sobre el aprendizaje de las ciencias; Actitudes de la comunidad en relación con la ciencia; Lo que conocen y hacen los docentes en sus clases; Los intereses de los alumnos en ciencia; Un cambio necesario; Anexo 1, 2 y 3. Soportes teóricos en la estructuración del hacer en el aula. Entre la teoría y la práctica; Ejes organizadores de la práctica en el aula; Eje epistemológico; Eje psicopedagógico; Eje sociocultural. El conocimiento escolar en Ciencias Naturales. El aprendizaje como construcción; El constructivismo en Vigotsky; La construcción de aprendizajes significativos; El cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias; Selección de actividades aúlicas en el marco de un modelo constructivista. Modelos didácticos alternativos. ¿Qué entendemos por modelo didáctico?; Modelos didácticos vigentes; Modelos didácticos alternativos. Cómo organizar el trabajo en el aula. Del currículum a la práctica; Los metaconceptos como organizadores del conocimiento; Relación entre los metaconceptos y la selección de contenidos; La secuencia de actividades; La evaluación; Una propuesta didáctica sobre contaminación; A modo de síntesis. Evaluación. Una nueva mirada. Características de la evaluación; Cuestiones orientadoras para la tarea de evaluar; Evolución del conocimiento y evaluación; Sugerencia de actividades de evaluación; Una síntesis posible.