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Aborda la complejidad de la tarea de la evaluación de aprendizajes e invita a “cuestionar” los distintos usos que se le dan o pueden darse a la evaluación: acreditación, diagnóstico, retroalimentación, reflexión, regulación y mejora de los aprendizajes.
El libro acude a reflexiones, teorías y sugerencias sustentadas en la cotidianeidad de las aulas. El desarrollo de lo analizado constituye un aporte a la práctica, a la formación docente y a la mejora del aprendizaje de sus alumnos.
Esta obra resulta fundamental para el quehacer en el aula. En estas últimas décadas la evaluación de aprendizajes ha tomado distintas formas y diferentes usos, generalmente los que quedan a criterio de cada docente en el interior del aula. Resulta fundamental rever esta práctica, reflexionar sobre su sentido y su empleo. Además el presente libro es un material que abarca a la escuela en general, lo que permitirá contribuir a construir criterios institucionales de evaluación, fundamentales para una buena gestión escolar.
Indice
Prólogo
Introducción
Capítulo 1: El círculo vicioso de la retroalimentación
Capítulo 2: Develando los criterios de la evaluación
Capítulo 3: Las contribuciones de la autoevaluación y la evaluación entre pares
Capítulo 4: Volver a pensar en las preguntas orales
Capítulo 5: Consignas claras: el valor de la palabra escrita
Capítulo 6: Un instrumento integrador: los portafolios
Capítulo 7: El error como oportunidad para aprender
Capítulo 8: A modo de cierre